Быстрая навигация
- Прогимназия
- Предшкольное образование
- Предшкольное образование
- Цели и задачи модели
- Индивидуальный педагогический маршрут
- Структура модели
- Предшкольное образование: актуальные проблемы и перспективы развития
- Построение предметно-пространственной развивающей среды в группах предшкольного образования
- Современные подходы к реализации принципа преемственности в условиях образовательного учреждения инновационного типа
- Примерная смысловая маркировка зон, их оборудование и материалы на границах зон
- Наглядный материал и пособия в группах предшкольного образования
- Игры
Архив автора: talca
Современные подходы к реализации принципа преемственности в условиях образовательного учреждения инновационного типа
Заместитель директора по научно-методической работе МОУ «Прогимназия» Ковтун Е.В. МОУ «Прогимназия» г. Королёва — это образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста от 3 до 10 лет с приоритетным осуществлением художественно-эстетического воспитания. Прогимназия представляет собой принципиально новый … Читать далее
Наглядный материал и пособия в группах предшкольного образования
Для игровой деятельности: атрибуты к сюжетно-ролевым играм, технические игрушки (троллейбусы, автобусы, автомобили), настольно-печатные игры, мозаика, шахматно-шашечные, конструкторы деревянные, металлические, пластмассовые. Для изобразительной деятельности и художественного труда: карандаши (графитный, цветные), акварельные краски, кисти, подставки для кистей, банки для воды, бумага, доски … Читать далее
Примерная смысловая маркировка зон, их оборудование и материалы на границах зон
Рабочая зона Пространство зоны: лёгкие столы (на двоих) или общий стол-трансформер, передвижная двусторонняя доска (на колёсиках). На собственных границах зоны, на стеллажах: Для продуктивной деятельности – изобразительные бросовые материалы, настольные конструкторы; Для познавательно-исследовательской деятельности – объекты для экспериментирования (в том … Читать далее
Построение предметно-пространственной развивающей среды в группах предшкольного образования
Заместитель директора по научно-методической работе МОУ «Прогимназия» Ковтун Е.В. Несмотря на необычайно широкое употребление, а вероятнее всего, благодаря этому, понятие «среда» не имеет чёткого и однозначного определения в мире науки. В самом общем смысле понятие «среда» понимается как «окружение». … Читать далее
Предшкольное образование: актуальные проблемы и перспективы развития
Заместитель директора по научно-методической работе МОУ «Прогимназия» Ковтун Е.В. Стратегию развития дошкольного и общего начального образования до 2010 года определяют два основных документа: «Концепция модернизации российского образования» «Приоритетные направления развития образовательной системы РФ» С первым из этих документов мы связываем … Читать далее
Структура модели
Наша адаптивная модель социализации ребенка представлена тремя блоками: * здоровьесберегающая развивающая среда; * инновационные педагогические технологии; * программа обучения и развития детей предшкольного возраста. В январе 2008 года было открыто Научное общество учащихся прогимназии «В науку первые шаги». Перед НОУ … Читать далее
Индивидуальный педагогический маршрут
При организации групп предшкольного развития разрабатывается индивидуальный педагогический маршрут на основе составленного в прогимназии «гибкого режима», который предусматривает: динамичный режим для детей; гибкий график работы педагогов и специалистов; разную длительность пребывания детей в группе.
Цели и задачи модели
Целью построения модели является формирование позитивной, познавательной и коммуникативной позиции ребенка. Задачами предшкольного развития являются: * своевременное психическое развитие и социализация ребенка; * формирование познавательной культуры и эрудиции; * сохранение физического здоровья ребенка. В основе функционирования модели лежат следующие принципы: … Читать далее
Предшкольное образование
Перспективным направлением образовательной деятельности МОУ «Прогимназия» является предшкольное образование. В настоящее время около 45% детей предшкольного возраста по разным причинам не посещают дошкольные образовательные учреждения. Педагогическая практика прогимназии показывает, что именно эта часть неорганизованных детей с трудом адаптируется к новым … Читать далее
Рисуем настроение
Детям могут предлагаться следующие варианты заданий. 1. Выполни рисунок на тему: «Мое настроение сейчас» (с этого задания можно начинать каждое занятие). 2. Ребенок рисует ту эмоцию, какую он хочет. После выполнения задания дети обсуждают, какое настроение пытался передать автор. 3. … Читать далее